Forskning om läs skriv och läsutveckling i förskolan

Förskolor olika utmärkt på tungomål och läsning – skillnaderna är stora

Förskolor är olika bra på att stimulera språkutveckling samt uppmuntra barnen till skrivande och läsning. Generellt sett är kvaliteten låg, dock det finns också förskolor med hög kvalitet, visar en studie.

I studien äger en forskargrupp undersökt kvaliteten på förskolor. Forskarna observerade varje förskola under tre timmar samt använde sig av ett internationellt erkänd metod för att förklara kvalitet, tillsammans fokus på språk, skrivande och läsning.

Bemöts och bekräftas enbart dem barn vilket tar egna initiativ mot språk samt läsning? alternativt uppmärksammar samt utmanar pedagogerna även dem barn likt inte tar egna initiativ? Det är ett modell hur standard kan mätas.

Generellt låg standard i förskolorna

Studien pekar på en generell låg standard när detta gäller energisk

En undersökning om hur förskollärare samt lärare resonerar om undervisningens innehåll inom relation mot barns språk-, läs- samt skrivutveckling inom förskola samt förskoleklass

Forfattere

Martina Norling Mälardalens högskola, Akademin för kurs, kultur samt kommunikation

DOI:

Sammendrag

Sammanfattning: Förskola samt förskoleklass äger fått tydligare riktlinjer gällande barns språk-, läs- samt skrivutveckling. Den här studiens syfte existerar att illuminera hur förskollärare i förskola och pedagog i förskoleklass resonerar kring undervisningens innhehåll i relation till barns språk-, läs- och skrivutveckling i förskola och förskoleklass. Resultatet utgår från fyra fokusgruppsintervjuer tillsammans med tjugotre verksamma förskollärare samt lärare inom förskoleklass. Resultatet visar för att barn erbjuds informella samt formella strategier där innehåll i undervisningen kan relateras till läroplanernas målbeskrivningar samt Bartons (

Så kan föräldrar och pedagog främja barns språk-, läs- och skrivutveckling

Läsa, skriva

Publicerad januari

Utöver lärare således har även föräldrar många att bidra med då det gäller barns språk-, läs- samt skrivutveckling beneath åren inom förskola samt förskoleklass. detta visar Annika Axelssons avhandling som innehåller konkreta rekommendationer till föräldrar och lärare.

Annika Axelsson

Bor inom Sala
Född år

Disputerade
nära Mälardalens universitet

Avhandling

Faktorer som influerar barns språk-, läs- samt skrivutveckling inom didaktiska lokal med särskilt fokus vid föräldrar

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Jag besitter yrkeserfarenhet vilket lärare samt speciallärare inom låg- samt mellanstadiet, dock mitt nyfikenhet kommer även utifrån föräldrarollen. Jag samt min man har tre barn samt jag fick många funderingar kring barns och elevers språk-, läs- och skrivutveckling i rollen som mor. Jag existerar också intresserad av ämnen som handlar om samarbete mellan föräldrar och pedagog.