Utveckla resonemang

Följ Skolpeppen!

För för att hjälpa eleverna att förbättra stt resonemang är detta såklart viktigt att ge dem hjälp i struktur av stödsystem. Vi började redan tillsammans våra studenter i fyran att dem skulle ta hjälp från &#;därför att&#; och &#;eftersom&#; för för att utveckla sina resonemang.

I femman har oss diskuterat många kring &#;å ena sidan, å andra sidan&#; samt vikten från att byta perspektiv. Hur blir detta för individen?  För familjen? För samhället? För Sverige? i exempelvis samhällskunskapen. inom svenska besitter vi inom litteraturdiskussioner samtalat om kring olika karaktärers intryck samt gjort kopplingar mot oss själva. Här tycker vi för att sokratiska diskussion är mot stor hjälp. I en sokratiskt konversation delas klassen i numeriskt värde delar. Den ena halvan sitter inom en hästsko runt dem andra samt observerar vem som talar och vad som sägs och  vilka utvecklar någon annans resonemang. Den andra halvan samtalar om utifrån ett fråga. Frågan ska mynna uti numeriskt värde eller tre  svar. Vem ( inom Ronja Rövardotter) tycker ni är den

Att resonera existerar något ni gör inom flera ämnen och liksom du besitter användning från hela existensen. Med resonera menas för att du utvecklar dina idéer och åsikter. Ett resonemang ska förklara och fördjupa en tanke eller åsikt. Här får du råd på hur du fullfölja för för att föra en väl utvecklat resonemang.

Ämnesord:
Argumentationsanalys, Argumentationsteknik, Resonerande (psykologi), Retorik, Språkvetenskap, Studieteknik, Tänkande

Produktionsår

Tillgänglig till
30 juni

Talat språk
Svenska

Undertexter
Svenska, Engelska, Arabiska, Franska

Utveckla dina resonemang i Samhällskunskap och SO

Det här arbetsområdet är språkutvecklande och handlar om för att utveckla elevernas förmåga för att resonera, främst kring orsaker. Ta sektion av papper som redogör, förtydligar, exemplifierar och konkretiserar vad detta innebär för att resonera. Innehållet vänder sig till både dig samt dina studenter. Välj papper med en innehåll såsom just ni behöver. 

Arbetsområdet består av fyra “lektioner” alternativt fyra “moduler” där den första modulen handlar angående språkutvecklande arbetssätt. Den andra handlar angående förmågan för att resonera, den tredje ifall orsaker. Den sista modulen innehåller mallar som hjälper eleverna inom sitt skrivarbete och ger förslag vid startmeningar. 

  1. Språkutvecklande arbetssätt
  2. Resonemang
  3. Orsaker
  4. Skrivmallar

Elevexemplen i dem olika dokumenten är hämtade från Skolverket.

Hur &#;resonerar&#; dina elever?

I LGR11 förekommer termen ”resonemang” samt ”resonera” gånger i målformuleringarna. Huvudsakligen bör de ”föra” resonemang. Eleverna ska sedan resonera inom t ex ”utvecklade samt välunderbyggda” resonemang.

Men vad existerar ett &#;resonemang&#;, egentligen? Varför har detta fått en så stort utrymme? Ofta används detta i läroplanen som ett synonym till att eleven ska redogöra eller redovisa genom för att presentera en resonemang. detta innebär för att ordet resonemang i läroplanen ofta får en kommunikativ, expressiv samt språkligt uttryckande innebörd, tillsammans med nära koppling till bedömningssituationer. Eleverna producerar arbeten samt muntliga presentationer där resonemangen sedan är kapabel bedömas.

Det pågår revision från LGR11 samt Skolverket besitter bl.a. lyft fram för att i högre grad betona faktakunskaper ”där det behövs”, en tydligare progression mellan stadierna, samt mindre detaljerade kunskapskrav (1). En pusselbit kring varför läroplanerna bitvis kan uppfattas som komplexa och svårto