Årstider månader skola

Syfte

Eleverna bör lära sig hur året är indelat och vilket som kännetecknar årets delar.

Läraren reflekterar

Underlaget nedan blir sammantaget till en ganska grundlig projekt. detta går förstås att plocka ut delar och/eller utföra det beneath en längre tidsperiod. numeriskt värde andra aktiviter som förmå passa inom sammanhanget är Året &#; färglägga månaderna och Året &#; indikator i naturen.

Metod

Eleverna gör enstaka bok angående året. inom kortformat består den, samt bifogat häfte, av delarna:

• Årstider, sid
  Här pratar oss om hur man förmå veta för att det existerar till modell vår. inom Örebro förmå det exempelvis handla angående att snön smälter, flyttfåglarna kommer åter och för att det blir varmare. dem skriver ifall det oss har pratat om samt färglägger bilderna.Därefter repeterar oss månaderna, pratar om vilken månad liksom kommer efter december samt så vidare. Jag påminner om för att de tolv månaderna “börjar om igen” efter går ut vid skolgården alternativt i trädbevuxet område och funderar på vilket man är kapabel se, lyssna, lukta

  Ett exempel vid hur man kan bygga upp undervisningen i sektion 1:

  1. Börja tillsammans med att prata om dagens datum samt vilken årstid det existerar just för tillfället. Prata ifall skillnaden mellan orden kalendermånad, årstid samt år. vandra igenom namnen på årets månader och vilka månader som hör ihop tillsammans respektive årstid.
     
     Uppmärksamma att ordningsföljden också indikeras med siffror som fullfölja att oss skriver t ex 21/3 när oss vill visa att detta är mars månad.  Träna gärna vid detta genom att nyttja er från deltagarnas födelsedatum. Gör övningen om för att skriva datum på s 5.
     
     Träna även på ordningstalen (första, andra….) när detta gäller månadernas ordning. Ni kan även använda andra saker på grund av att träna ordningstal t ex utifrån saker ni lägger upp på en bord, utifrån deltagarnas antal barn m m. utför övningen ifall ordningstal vid s 5.
     
     Prata om vilka årstider deltagarna gillar maximalt eller vilka de ej tycker angående. Det är kapabel bli ett bra talövning om dem behöver argumentera för varför de gillar en årstid framför enstaka annan. dem får även träna sig

     Året

     Januari börjar året februari kommer näst&#; hur var detta sen?
     för att ha koll på veckodagar, månader samt årstider existerar inte helt enkelt. Begreppet tid förmå vara teoretisk. Hur ofta använder våra elever begreppen utanför skolan? Använder dem månaderna samt årstiderna frekvent i sitt vardagsspråk? möjligen är detta bara jag, men jag upplever för att de yngre barnen ej har tillsammans begreppen inom vardagssamtalen sålunda pass många att kunskapen befästs naturligt.

     Detta innebär för att det blir extra viktigt för oss i skolan att sätta dessa term och perception i ett kontext. Något som blir meningsfullt samt som ger eleverna kunskapen att nyttja begreppen utanför skolans tungomål. Många går igenom dagen på morgonen och därmed naturligt samtalar om veckodagar, månader, årstid, väder samt tid.

     ÅRET
     vilket en små hjälp vid vägen besitter jag satt ihop en häfte var det finns möjlighet för att träna samt diskutera detta som innefattar året. på denna plats finns uppgifter och övningar kring dagar, veckor, månader och årstider.

     Du hitta

     .